Scarpe blu. Come educare i bambini a muoversi in città in autonomia e sicurezza - News

Pubblicata a metà luglio intervista di Lelio Capurso per Tupugliatv sul libro "Scarpe Blu. Come educare i bambini a muoversi in città in autonomia e sicurezza". Gli interessati possono leggere il testo al link http://www.tupugliatv.net/community/r/oltre-i-piedibus-scarpe-blu/440.htm

Sono in agenda a partire dal mese di settembre attività di presentazione e laboratori con le scuole e gli enti locali. Si comincia dalla Regione Puglia:

19-20 settembre 2013
Molfetta e Giovinazzo (Ba)
Si svolgeranno a Molfetta e Giovinazzo (Ba) laboratori e corsi di formazione sul tema della mobilità sostenibile con Raffaela Mulato e Stephan Riegger, autori del libro Scarpe blu. Come educare i bambini a muoversi in città in sicurezza e autonomia.
L'appuntamento a Molfetta si svolgerà la mattina di giovedì 19 in collaborazione con le classi seconde della scuola primaria "San Giovanni Bosco" con la realizzazione di un laboratorio di percorsi urbani giocabili.
Giovedì pomeriggio, invece, a Giovinazzo avrà luogo un incontro formativo per genitori e insegnanti organizzato dal Comune di Giovinazzo in collaborazione con il 1° C.D. "San Giovanni Bosco" e il 2° C.D. "Don Saverio Bavaro". La mattina di venerdì 20 le stesse scuole svolgeranno il laboratorio-pedibus coinvolgendo i loro studenti.

Polo scolastico via dei Mille a Conegliano: Dopo i confini giocabili sta arrivando l'arrampicata arena!

Lavori in corso nei cortili scolastici del polo scolastico di Via dei Mille a Conegliano: fatta a cura del Comune la fondazione la scorsa settimana, durante la prossima verranno installati i pannelli per l'arena arrampicata,con l'aiuto di genitori e nonni dei bambini e la supervisione dell'esperto Paolo Giordano. Uno spazio polivalente, ideato durante il percorso di progettazione partecipata: all'interno arena del suono, teatro, letture animate; all'esterno l'arrampicata orizzontale OFC.
Nel frattempo, tolta la rete oscurata dalla tela antigrandine, i confini giocabili tra nido e infanzia offrono graditissime possibilità di interazione tra i bimbi! I referenti delle scuole infanzia e nido sono Emanuela Franzin e Josette Tamponi.

La mia scuola va in classe A

Il 4 giugno al PALAPLIP di Mestre si è tenuto l'incontro "La mia scuola va in classe A. Seminario di Buone pratiche per la costruzione di un nuovo piano di mobilità sostenibile attorno ai plessi scolastici", nell'ambito del progetto europeo PUMAS.
Il Comune di Venezia sta lavorando, in modo partecipato, assieme ad alcune scuole, nonché a rappresentanze di genitori e diversi enti ed associazioni alla formulazione di nuovo Piano di mobilità sostenibile, che si chiamerà “La mia scuola va in classe A”, in attuazione di quanto previsto dal “Libro Bianco sui Trasporti 2011 della Commissione Europea” che punta su percorsi di progettazione partecipata in grado di coinvolgere, sulle decisioni principali, gli abitanti del territorio, e sull'importanza di apprendere da esperienze di altre città.
Si sono confrontate diverse realtà, promosse e guidate da enti locali (Pesaro, Reggio Emilia, Torino, Padova) e da Associazioni (FIAB, Legambiente, Moving school 21). Punti in comune: alleanza tra più soggetti istituzionali (comune, ASL, scuole, polizia municipale, ...), coinvolgimento attivo delle famiglie e dei bambini, percorsi formativi e di accompagnamento, soluzioni tecniche per migliorare accessibilità e mobilità attorno alle scuole. Dopo oltre un decennio di sperimentazioni è il momento di pensare all'implementazione, e di mettere a punto strategie che rendano quotidiano e ordinario ciò che finora non lo è stato o non lo è più.
Interessante l'esperienza Torinese, che più di altre ha mostrato un orientamento chiaro nelle politiche urbane. I percorsi casa scuola sono parte di un disegno più ampio, che riguarda la qualità della vita urbana, e delle azioni per fare della città una Smart City. Per rimanere nel campo dell'infanzia: progetto unitario di valorizzazione dei cortili scolastici (non uno, tutti!), cortili scolastici aperti al pubblico, piano strategico per le aree destinate al gioco negli spazi urbani, "adotta un quartiere" (intervento incluso in un progetto URBAN). I percorsi casa scuola fanno parte del progetto "Torino Smart School", per contribuire alla riduzione del 40% delle emissioni di CO2, con "walk pooling" e "car pooling" integrati.
Moving School 21, nato da una cooperazione europea pluriennale (Progetti Erasmus e Comenius), ha portato come focus del proprio intervento un approccio integrato, che coniuga aspetti di carattere tecnico e metodologico, con l'innovazione della didattica e la cittadinanza attiva. Le scuole sono 'al centro', hanno un potenziale di catalizzatore e 'motore' sociale molto forte. Occorre lavorare sui tempi e sugli spazi interni ed esterni alle scuole, promuovere il movimento quotidiano a scuola e in città, restituire il diritto al gioco e alla salute. Sono stati presentati alcuni esempi, riferiti a contesti locali ed europei, in particolare alla città di berlino. Cortili e città come laboratori di apprendimento, estensione del ristretto spazio aula, per creare un profilo di 'scuola in movimento' che contribuisce a rendere più vivibile la città per tutti, non solo per i bambini.Questi temi sono stati sviluppati nel libro "Scarpe blu. Come educare i bambini a muoversi in città in autonomia e sicurezza", ora in libreria.

Scarpe Blu: in libreria dalla fine di maggio 2013

Dalla prossima settimana sarà disponibile il libro di Raffaela Mulato e Stephan Riegger "Scarpe Blu. Come educare i bambini a muoversi in città in sicurezza e autonomia", edizioni La meridiana, collana Partenze.
E' in costruzione il calendario per gli eventi di presentazione.

Per sfogliare il demo:
http://www.lameridiana.it/SchedeDettaglio/DettaglioPubblicazione/tabid/61/Default.aspx?isbn=9788861533219

Presentazione presso l'Ambasciata italiana a Berlino del libro "Scarpe blu.Come educare i bambini a muoversi in città in sicurezza e autonomia"

Il 23 maggio 2013, in anteprima, è stato presentato a Berlino il libro "Scarpe blu. Come educare i bambini a muoversi in città in sicurezza e autonomia" presso l'Ambasciata italiana dal prof. Stephan Riegger, coautore con Raffaela Mulato. Hanno partecipato, numerosi, dirigenti, insegnanti, genitori, delle scuole italiane. Grande curiosità e interesse per il testo, che affronta il tema della città accessibile, della mobilità urbana, del diritto al gioco dei bambini, dell'innovazione didattica.
Un vero e proprio manuale per promuovere il movimento nella scuola e nella città che nasce dal lavoro pluriennale di ricerche e di esperienze sui temi della qualità della vita urbana, della salute, del
rapporto tra bambini e città in una cornice europea.
Il ben-essere del bambino, negli spazi della scuola e nella città, è al centro delle azioni proposte.
Tutti i soggetti sono coinvolti non come utenti ma come attori. Nessuno spettatore, tutti protagonisti. Il senso è promuovere la riappropriazione degli spazi pubblici insieme al diritto di abitare il corpo. L’esperienza dice che è possibile. Vengono presentati strumenti operativi che si possono utilizzare sia a scuola che in altri contesti: dalla narrazione di una favola che si trasforma in una storia vera, alle schede didattiche per esplorare il territorio e imparare a muoversi in autonomia, a giochi che si possono sperimentare nel cortile di casa, a scuola e per strada.
In libreria dalla prossima settimana.

Festa MIM a Conegliano nei cortili delle scuole e nel quartiere

Sabato 18 maggio 2013 dalle 16,30 alle 20,30 è in programma la festa "MIM Mille in Movimento" organizzata dalle insegnanti delle scuole infanzia e nido di Via dei Mille in collaborazione con Moving School 21, aperta a tutti i bambini delle tre scuole polo, nido infanzia e primaria. 

Programma:

ore 16.00 accoglienza dei bambini e dei genitori 

ore 16.20 inaugurazione dei confini giocabili

ore 16.30 Laboratori per bambini e genitori nei giardini e per strada

ore 18.30 Festa all'area verde di Via Verdi con la collaborazione degli Alpini di Collalbrigo

 

I laboratori: 

1.  Laboratorio dell'acqua 

2.  Mandala

3.  Percorso sensoriale/tattile

4.  Galleria d'arte "i ritratti" 

5.  Laboratorio con la sabbia6.  Creare con la creta7.  Gioco euristico8.  Didò

9.  Lettura animata

10. Laboratorio "Arte dello spazio, spazio all'arte!"

11. Isola del Movimento (paracadute, corda senza fine, ponte tibetano)

12. Scarpe Blu! Percorsi urbani giocabili

13. Genitori in movimento! 

La Festa rappresenta un importante  traguardo con l’inaugurazione dei confini giocabili tra nido e infanzia, realizzati dal gruppo MIM: genitori, nonni e volontari che hanno offerto il loro tempo e le loro competenze per la realizzazione di percorsi sensoriali ed installazioni!

I laboratori sono ispirati agli stimoli di gioco presenti nei confini giocabili, che hanno sostituito la rete divisoria tra nido e infanzia, trasformando una barriera in opportunità! I confini giocabili  sono frutto dei laboratori di progettazione partecipata realizzati nelle scuole: un progetto innovativo e unico che mette insieme pedagogia e architettura. Le installazioni sono realizzate in autocostruzione con la guida dell'esperto Architetto Paolo Giordano.

Territorio comune: prosegue il lavoro degli allievi della scuola primaria "S. Giovanni Bosco" per conoscere e migliorare il proprio quartiere

Prosegue il progetto "Scuola in Movimento -Territorio Comune" della scuola primaria "San Giovanni Bosco" dell'IC 3 Treviso. Si sta concludendo la fase di studio e analisi del territorio del quartiere di Canizzano - e sta iniziando la fase delle idee e delle proposte. Tutte le classi, dalla prima alla quinta, sono coinvolte con i loro insegnanti, ciascuna con il proprio ambito: esplorare con i sensi, analizzare criticità e opportunità, riconocere gli elementi naturali e antropici, individuare e valutare gli spazi pubblici, individuare i luoghi di valore e studiarne la storia. Sono state prodotte una serie di mappe: dalla mappa sensoriale alla mappa affettiva, dai luoghi di valore alla mappa delle criticità, dai percorsi urbani giocabili agli spazi pubblici e verdi sui quali si proporranno interventi.
Un mosaico di informazioni e idee molto ricco: i bambini mostrano uno sguardo attento, sensibile, avvertito, competente.
Gli aspetti emergenti del lavoro svolto finora:
- maggiore confronto tra colleghi, tra insegnanti e allievi, tra gli allievi
- potenziamento del lavoro cooperativo e integrato
- sviluppo di competenze trasversali (life skills)
- arricchimento dei contenuti disciplinari attraverso la sperimentazione pratica
- relazioni positive tra pari e intergenerazionale
- senso di appartenenza alla comunità scolastica e al quartiere
- pratica dell'ascolto attivo
- sviluppo di capacità di auto-organizzazione, di comunicazione efficace
- potenziamento del rapporto di collaborazione con le famiglie e con il territorio.
Si prosegue ora con un questionario rivolto a bambini e genitori sui luoghi frequentati del quartiere, la condivisione di quanto finora elaborato, l'adozione di luoghi sui quali proporre interventi concreti per migliorane l'accessibilità, per renderli più vivibili e belli, per favorire il gioco e il movimento. Un esempio di educazione all'ambiente e alla cittadinanza attiva che si arricchisce di nuovi contenuti dopo il progetto di trasformazione del cortile scolastico e dei percorsi casa scuola.